0-4岁宝宝的认知水平和学习内容（教学方法） - 四学

《生活宝典shenghuobaodian.com》讯宝宝从呱呱落地，就对世界充满了无限好奇，有心的妈妈会怎样教宝宝呢？在不同阶段宝宝的认知水平变化很大，要妈妈多多引导，宝宝对一切认识的更快。

宝宝的眼睛犹如摄像机的镜头，耳朵犹如录音机，无论看到、听到什么，都统统记录下来，“印刻”在脑海中，在恰当的时候，脱口而出。如果父母能经常适时、适量地向宝宝传递一些信息，相信他们的表现一定会令爸爸妈妈大吃一惊甚至欣喜若狂。

“这是什么？”“那是什么？”刚学说话的宝宝对身边事物表现出的好奇程度，远远超出了成人。不过，他们的好奇心可不是会说话时才有的！在宝宝用手指着一些东西“咿咿呀呀”时，他们实际上就是在问“这些东西是什么呀？”如果这个时候，妈妈能用一个个准确的名称、有趣的讲解和好玩的游戏将周围的事物介绍给宝宝，孩子就能将这些信息储存进自己的大脑里。

4-6个月是宝宝识物的预备期。这个时期的baby能辨别爸爸妈妈是生气了还是高兴了；有了短暂的记忆力，如果爸爸妈妈从视线中消失他们会试图去找；看到喜欢的玩具会很兴奋，以致手舞足蹈，宝宝的“看”与“肢体运动”开始结合起来；鲜艳的颜色能牢牢地吸引住宝宝的视线。到宝宝6个月大时，假如你突然拿走他手里正在玩的东西，他多半要以大哭来抗议，对此，妈妈别烦，这可是宝宝认知上一次大的飞跃呦！

色彩亮丽的小铃铛、拨浪鼓或其它音乐玩具是这个时期宝宝的最爱，妈妈在宝宝面前反复摆弄这些玩具，将宝宝的目光吸引到这些玩具上来，然后，把它藏在身后、塞进被子里或拿着它走开，同时问他“铃在哪儿呢？”观察baby是否伸头、转身、用眼睛追随、寻找玩具。如果能随声追寻，妈妈不妨进一步用不发声的绒毛玩具训练宝宝，比如把毛毛熊扔到地上，看看孩子的眼神能否跟着玩具走。对于宝宝的出色表现，妈妈最好的奖励办法是重复这个游戏，反反复复，能加深宝宝对物品的认识程度。

4、5个月的宝宝对艳丽的色彩特别敏感，不自觉地就把自己的目光锁定在了红、黄、绿等一些鲜艳的颜色上，而且表现出异常的兴奋。妈妈千万要利用这个机会，给宝宝多看一些，为日后认识颜色做准备。当然，你还不需要急于告诉宝宝这些颜色的名称，单单让宝宝看就足够了。

半岁以后，宝宝认识谁是生人谁是熟人了；到7、8个月的时候开始会看镜子里的形象，有的宝宝因此迷恋照镜子、通过镜子里的自己能意识到自己的存在，会对自己发笑。同时，也能在父母的协助下认识少量的日常物品了，尽管这时他们还说不出来，但是开始能用眼神、表情、手势、动作等来表示了；也能看一些简单明了的图画了。

多数宝宝这时还不会说话，但是他们已经有能力学习“手语”了。比如，妈妈问宝宝：“球在哪里呀？”当宝宝用眼睛望着灯时，妈妈可以握着他的小手，朝球指一指、摸一摸，说：“球在这里。”慢慢地，宝宝就知道用手去指他认识的东西；在想知道一些物品的名称时，宝宝自然也会用手去指，示意妈妈告诉自己。“指认”这个过程，既能使宝宝认识更多的东西，又能训练宝宝将“听声音”与“看物品”这两个动作统一起来，有助于记牢学过的东西。

照镜子是7、8个月的宝宝最喜欢的一件事了，妈妈抱着宝宝到镜子前，把住他的小手指他的鼻子说“鼻子 ”、“眼睛”、“嘴巴”……也可以让宝宝面对妈妈、坐在妈妈腿上玩这个游戏，每天重复1～2次，一个星期左右，宝宝就能记住这些部位了。

教宝宝认识物品，从日常生活频繁接触的小东西入手“开课”，是一个捷径，平时妈妈说得多，宝宝自然就认得多。比如天色暗了，妈妈打开房间里的灯时说：“灯、灯”，宝宝对突然亮起来的灯很好奇，妈妈趁此把“灯”这个名字和灯的外形、灯光结合起来讲给宝宝听，以后听到“灯”孩子就会去看灯、知道天黑了要开灯，这样也就认识了灯。用同样的方法，妈妈还可以反复教宝宝认识门、窗户、金鱼、电视机、冰箱等。

宝宝长到9个月大，无疑到了该看一些识图卡片的时候了。卡片上的图最好是单一的，图像要清晰、准确，色彩要鲜艳，比如一张卡片上就一个苹果、一个桔子、一只香蕉，或者一个皮球、一辆汽车、一只小兔子……教宝宝认卡片上的东西时，最好再配上实物：拿一个真实的苹果、皮球或毛绒玩具兔给宝宝看，便于孩子把卡片上的东西和真实的物品对应起来。宝宝识物也有个循序渐进的过程，起初一次认一图一物，持续两三天，等孩子熟悉了、记牢了再开“新课”。通常，一个月下来，宝宝就能认识几样东西了，这时，妈妈可以把他认识的卡片混在其它卡片当中，让他从一大堆图片中找出熟悉的那几张。一旦找出来，妈妈可要好好夸夸宝宝——亲亲他、抱抱他，这是对孩子最有效的鼓励呦！

当然，这个活动也可以延续到看图画书上，妈妈给宝宝讲故事书时，不妨边讲边问宝宝：“猴子在哪里？”宝宝用手指猴子，妈妈再问：“袋鼠呢？”……多次练习后宝宝就能指认和熟悉更多的小动物和物品了。

12-18个月大的宝宝对语言有了一定的理解力，能说简单的字和词，在爸爸妈妈的指导下，指认物品时能说出物品相应的名称。这个时期，宝宝认识新物品的范围也比以前扩大了，对看到的东西有直观的思维了，比如看到奶瓶会与吃、喝联系起来，看到妈妈端碗过来就知道要吃饭了；对玩具也能做出简单的区分，知道不同的玩具有不同的名称。对画册上的人和物，也表现出一定的兴趣。

在宝宝熟知了自己的五官之后，妈妈可以进一步扩充开来，和宝宝一起认识身体的更多部位——母子俩面对面坐在地上或床上，妈妈伸出手摇一摇，说：“手，妈妈的手，宝宝的手呢？”边说边握住宝宝的小手，也摇一摇说：“这是宝宝的手。”然后，和宝宝一起听指令做动作，在说“妈妈的手”时，宝宝把手缩回去，说“宝宝的手”时，妈妈把手缩回去。多次做这个游戏，孩子很容易在玩的过程中知道了什么是“手”。用同样的方法，告诉孩子哪儿是耳朵、眉毛、肚子、胳膊、腿和脚。

宝宝认物也有窍门，这就是记住事物的与众不同之处。比如认识猫和兔子，如果妈妈能指出它们的不同：猫的头圆耳朵尖，兔子脑袋小耳朵却特别长；而认识大象，则申明它的长鼻子，宝宝牢记这些小动物就会觉得简单得多。所以，在教孩子认识动物时，注意把动物外形的主要特征告诉孩子；还可以边认边模仿它的动作和叫声，孩子学起来就更有兴致了。

同样，宝宝认识杯子、碗、勺这些生活必需品时，也需要了解它们的功能用途，这个环节是提升孩子认知的催化剂。聪明的妈妈一边告诉孩子“这是杯子”一边举起杯子、咕咚咕咚做喝水状；或者在喂饭时告诉他这是碗和勺，宝宝用小勺吃碗里的粥。这些感性经验，对“认识”能起到强化作用。另外，对那些没有危险性的东西，不妨允许宝宝拿在手里把玩，借助眼睛和手来认识新奇的东西。

1岁半左右的宝宝大都喜欢看太阳、月亮和星星，能认识一些简单的自然现象如风、闪电和雷声，也具备了区分花草树木的能力了。对于宝宝已经认识的物品，无论是变换位置还是混在其它物品中，往往都逃不过宝宝的“火眼金睛”。

在不同的时段教宝宝认识太阳和月亮，比如和孩子一起观察早上的太阳、正午时的太阳和日落的有什么不一样；看看满月和上弦月、下弦月各是什么形状；还有每次下雨前闪电的不同……这样，即便云彩遮住了日月的大半个“身体”，闪电的走向多么复杂，宝宝也能很容易认出它们。

到公园去认识植物，是个好方法。妈妈指着五颜六色的花告诉宝宝：“这是花，看，多漂亮呀！”宝宝一边看花，妈妈一边说儿歌：“花儿花儿美，花儿花儿香，宝宝就像花一样。”妈妈说“花”的时候，声音一定要清晰、要慢，便于宝宝听清楚、学会发“花”的音；母子俩一起闻闻花香、在家里养几盆鲜花，加深宝宝对“花”的印象。看到一棵棵树木，妈妈及时告诉宝宝：“这是大树，树有树干、树枝、树叶，有的树还能结出果子呢！”带宝宝观察一年四季树的变化：春天长出绿色的嫩芽，夏天枝叶茂盛，秋天树叶变黄落满大地，冬天的树是光秃秃的；摘一片树叶，仔细看看树叶的脉络，如果借助放大镜，宝宝就能看得更清晰了。

将两组完全相同的卡片打乱、混合，妈妈从中找出印有相同“杯子”或“大象”图案的卡片，放在一起；也可以用积木、玻璃球等玩具玩这个游戏，把完全一样的积木或小玻璃球“编成一组”。在妈妈耐心细致的示范下，宝宝学习配对；等孩子能熟练操作之后，妈妈可以将两个相同的数字卡，如阿拉伯数字1或0混入图卡中，让孩子学习辨认。

这个年龄段宝宝能基本了解物品的属性了，比如认识并知道水果、点心、小零食和饭菜等等食物是可以吃的；能记住不同玩具的名称，基本上能明白这些东西是不能吃的；同时，初步学会了把学会生活用具和衣服分开。

在色彩家族中，红色是最具吸引宝宝眼球魅力的颜色之一，妈妈不妨以此为突破口，比如拿一个皮球，告诉他这是红色的，下次再问“红色”，他就会毫不犹豫地指着皮球。接着，再告诉宝宝西红柿也是红的，孩子多半会睁大眼睛表示不理解，这时妈妈索性把一些红色的物品集中摆在他的眼前，像红色的积木、苹果、帽子、红衣服、红鞋、红丝带、红扣子、红盒子、红粉笔……肯定地说“这些都是红色的”；到户外晒太阳，有意识地把花指给孩子看：“这有一朵红花、那也有一朵红花。”有了这个基础，妈妈再增加“课程”的难度：将不同颜色的塑料玩具摆在桌上，让孩子从中找出目标色的。多次练习之后，宝宝就能逐渐在比较多的颜色中一眼就发现红色。当然，妈妈也可先教宝宝认识黄色或蓝色、绿色，这就看孩子对哪种色彩更感兴趣了。

颜色是比较抽象的概念，宝宝理解它需要相对长的时间，3-4个月是个普遍的期限。如果急于求成，在短时间内让宝宝学习两种颜色，很容易造成认识上的混乱，欲速则不达。

将香蕉、橙子、梨、乒乓球、小皮球、气球、积木块、贝壳、手套等物品摊在宝宝面前。对宝宝说：“把水果拿给妈妈好吗？”最初，需要妈妈提醒孩子：“宝宝都吃过哪些水果呢？”然后指导他一样样递给妈妈。完成了这个程序，可以再要求他把球拿给妈妈；如果孩子一时不知所措，不妨试探性地做些提示：“乒乓球是球吗？那皮球呢？”多次重复之后，孩子就能抓住同一类事物的共性了，在庞杂的事物中，很快能认出具有相同特征的物品。

2岁半-3岁宝宝的认知出现了一个巨大的飞跃，对物品的兴趣不仅仅满足于知道它们的名称，而是开始关注、了解其细节，具有了一定的分辨能力，发现它们在大同之外的“小异”；靠形象区分事物并借助这种方法简单的数字。其吸收性思维和各种感知觉也在迅速发展，好奇心越来越强、头脑中的疑问也越来越多，因此，他们在这一阶段认识的东西会比以前大大增多。

如果宝宝能认出照片上的人是爸爸妈妈还是爷爷奶奶，就可以教他认识不同身份、不同职业的人了。准备一套人物卡片，和孩子一起指人老人、小孩、男人、女人；接着辨认医生、护士、售票员、司机、老师、邮递员、炊事员、演员，告诉孩子这些人在什么地方，做什么工作。目的是使宝宝熟悉人在社会上的各种角色。

妈妈摇摇自己的手，说：“大手”，再握着宝宝的手晃一晃，说：“小手”；或者，拿两个大小悬殊的玩具狗告诉宝宝，这是大狗、那是小狗。接着对孩子说：“把大狗给妈妈。”如果给对了，冲他伸出大拇指，夸夸他做得好，宝宝下次肯定还喜欢玩这个游戏。如此反复多次，孩子就不难理解什么是“大”和“小”了。

假如把数字形象化成图画，宝宝认起来就简单有趣得多。比如告诉孩子：“1”像圆木河上架；“2”像鸭子水上走；“3”像一只大耳朵；“4”如红旗迎风飘；“5”似弯勾树上挂……如此，孩子就不会决定学数字枯燥了。

3岁以上的宝宝大都能分辨出方形、圆形、三角形等图形了，他们常常会对一些标志性图形如红绿灯、公共电话标志等产生好奇，能将所认识的符号和生活联系起来，是学认图形的好时机；初步建立起空间和时间的概念，能理解长短、上下和前后。

如果每天都走同一条路去散步，宝宝很快就能认识这条路。所以，在回家的时候，妈妈不妨问：“宝宝还记得我们朝哪个方向走能回家吗？”这时孩子通常会做个热情的小向导。到了家门口，先别急着往里走，而是教他认识自己家的楼号、楼层、门牌号，比如一号楼二单元304，即1-2-304。接着，再把街道、胡同和小区的名称指给他看，宝宝渐渐就能认识家庭住址的全称了。

用感性的手段帮宝宝认识一些抽象的概念不失为一个好办法，而且还能使孩子记得牢。比如认识长短，妈妈最好准备两种不同颜色的线，分别用它们测量妈妈手臂和宝宝手臂的长度、剪下来比一比，然后告诉孩子：“妈妈的手臂长，宝宝的手臂短。”用类似的方法，妈妈有意地把一个桔子放在身体的前面和后面、放在桌子上面或下面，令宝宝练习辨别相应的方位。

宝宝了解时间的第一步是分清白天和黑夜。告诉宝宝，有太阳、天亮时就是白天；天黑时、有月亮时就是晚上。第二步，帮宝宝“细化”对时间的认识，比如，每天去幼儿园时对宝宝说：“现在是早上8点，你要去上学，我要去上班，下午五点爸爸会去接你。”或者在午休的时候，让孩子明白，吃过午饭就要休息一会儿，把生活中固定的活动与特定的时间联系起来，便于孩子理解。

2、抽象的概念是个“坎儿”。认识颜色、长短、前后、上下是宝宝认知学习上的难点，这可要考验妈妈的耐心了，如果你能反反复复地教宝宝辨认，“慢功”一定能出“细活儿”。