《生活宝典shenghuobaodian.com》讯 让幼儿独玩，并不是放任不管，周围的 环境安全是必须事前做好的，例如，钮扣，别针，硬币等这些小物件是不能够有的，避免被误食入。
许多父母担心孩子“输在起跑点”上。因此，将幼儿的生活以各式各样的学习活动填满，而造成父母与孩子皆身心疲累。殊不知匆忙的生活习性造成孩子失去沉思及冷静的能力；过多外力地干涉，过度地教导，剥夺幼儿自主判断的机会。虽然孩子能提早开跑，然而，人生是一段长跑的历程，需要的是孩子在每一段征程上，具备冷静、清楚的判断自己的步伐及施展自己的能力。而这些能力，由幼儿的独处开始。
培养幼儿独玩或独处能力，取决父母的正确观念及父母自身的独处能力及体会。建议如下：
1、独处及与人相处同是生活中重要的事，如同工作与休闲，需取得其平衡。因此，幼儿生活中，合理的安排一些时间让幼儿自己玩，一些时间让幼儿与同伴玩及让幼儿与父母在一起，是重要的。
2、独处（独玩）的意义在于自己进行某些事，不一定只是安静的活动，因此，不需将幼儿的独处或独玩限制于阅读、画图等，精力充沛幼儿独玩时要持续一段时间静态的活动是不容易的。允许幼儿在其独处的时间内，自由自主地转换他所选择的活动或物品。这是他学习选择及判断的机会。有些父母过分担心幼儿无法专注或持续一项活动，其实，只要这是在独处时间内，倒不如允许幼儿可以有尝试及选择的机会。
3、幼儿的独处或独玩时间内，父母的干涉或介入应减到最低限度。除非幼儿有发生危险的可能（例如爬到窗台，把玩利刃等），否则父母宜静静地在旁做自己的事。当幼儿独玩时，父母不需刻意地赞美或提醒孩子他的独立自主。不着痕迹的在旁欣赏或父母专注地做自己的事即是对幼儿独玩最好的称许及示范。
此外，在独玩时间之后，父母可与幼儿一起分享各自在此段时间进行的事或活动，例如，告诉孩子：“刚刚我读了这本书，我好喜欢。”或“你看，我把厨房打扫干净了，我好开心啊！”，也可以问问孩子：“你刚刚在玩什么啊？”，并聆听孩子的独玩经验。
4、每天安排一段独处的时间，对于年龄较小的幼儿，父母所需做的是克制自己去参与（或干预）幼儿活动。只要他人不干预，年龄小的幼儿常常很自然地会专注地独玩着。然而，不可否认的，他们也不时地需要父母的注意，这是他们很合理的安全感的需求——他们需要知道父母与他在同一空间，需要知道随时能找到父母，这使他们有安全感。对于年龄小的幼儿，父母可以在一旁敏锐地观察幼儿独玩状况，当发现幼儿不时地张望父母时，父母则主动走过去，给他一个拥抱，不需言语，然后很自然地静静地离开。
对于年龄较大的幼儿，则需要开始学习独处及尊重父母的独处。父母可与幼儿对这段时间做一些约定与讨论。让幼儿知道，这段时间内，我们各自做自己的事，彼此都不能打扰或参与，有困难也要尽量自己先想办法解决。
独处时间长度的安排需视幼儿的个性而定。对于缺乏独处能力的幼儿，可以由五分钟开始，待孩子能习惯此五分钟的独处后，再逐步拉长时间。约定的独处时间内，若幼儿对父母做互动的要求（即使是简单的要求，例如：“我想喝果汁”），父母需要很肯定定地提醒孩子“这是我的独处时间，当长针走到4，我再帮你。”有些幼儿可能会耍赖的哭闹，只要仍在独处时间内，父母都应于提醒他后，坚持不予理会。这段独处时间父母的示范是幼儿很重要的学习。
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