学习困难并不等于孩子智力差，还有这些因素 |
| 作者：吴纯新 高琛琛 时间：2022-06-13 |
| 描述：在医学上，“学习困难”是一个临床症状的表述，其原因主要包括多动症、特定学习障碍、发育性协调障碍、情绪障碍、阿斯伯格综合症等。 |
《生活宝典shenghuobaodian.com》重点讯 字写得横七竖八、作业写不完、考试一团糟，大人吼、小孩哭，亲子关系严重受损……这只是因为孩子学习偷懒、不认真吗？其实不然！临近期末，武汉儿童医院学习困难门诊接诊人数激增，该院将“学习困难门诊”从康复科独立出来开诊。
来自湖北咸宁的健健(化名)，现在上四年级。以前在学校，他写作业拖拉，书本放得乱七八糟，不遵守课堂纪律，经常被老师批评。妈妈王女士对孩子严厉批评。
时间长了，健健不再愿意跟妈妈聊天。上到四年级，随着学习难度提升，健健有些吃力，王女士心急如焚，可无论她怎么打骂都收效甚微。
上个月，王女士带健健到武汉儿童医院求诊。该院康复科副主任医师朱红敏检查发现，健健患有注意缺陷多动障碍，也称“多动症”。朱红敏为他制定了个体化治疗方案，包括药物治疗、心理行为干预和物理疗法等。
朱红敏说，错误的教育、缺乏关爱或过度严厉管教，会激起孩子的反抗情绪。羞辱或体罚孩子，无法促使孩子真正改正行为。治疗方案实施不到一周，健健的作业字迹工整多了。王女士则给孩子更多的耐心和鼓励。三周后，孩子的作业“焕然一新”，也愿意跟妈妈分享学校趣事。
朱红敏介绍，“学习困难”笼统地是指学习能力低、学业表现不佳。在医学上，“学习困难”是一个临床症状的表述，其原因主要包括多动症、特定学习障碍、发育性协调障碍、情绪障碍、阿斯伯格综合症等。
据悉，每年临近寒暑假，到“学习困难多动症”专病门诊就诊的患儿都会猛增，平时大约每月300到400人，从五月底六月初到整个暑假，每月患儿有约800人。将“学习困难门诊”独立开诊，是便于家长理解，更早地发现孩子的问题，从而制定科学的、个性化的治疗方案，让孩子发挥出潜能。
朱红敏提醒家长，学习困难并不等于孩子智力差。许多学习困难的孩子智力正常，甚至很聪明，但个人潜力和实际成就之间通常存在较大差距。孩子的学习问题，如同天使的翅膀被隐藏起来，需要医师、家庭、学校、社会给予足够的支持和帮助，终有一天，他们能在自己的人生道路上逆袭成“学霸”。
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